Praxis Sprache 2/2025

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Mit dem Test TROG-D liegt ein standardisiertes Material vor, mit dessen Hilfe das Verständnis der morphologisch-syntaktischen Strukturen, die für das Deutsche bedeutsam sind, sowohl quantitativ als auch qualitativ untersucht und eingeschätzt werden kann. Das Diagnostikverfahren wurde für Kinder im Alter von 3;0-10;11 standardisiert, kann aber auch in der Diagnostik von Erwachsenen zum Einsatz kommen.
Bei Kindern mit verbaler Entwicklungsdyspraxie (VED) oder kindlicher Sprechapraxie ist die Aussprache aufgrund von Störungen auf der Ebene der Sprechbewegungsplanung und -programmierung beeinträchtigt. Der Ratgeber informiert über Ursachen, Früherkennung und Möglichkeiten der Diagnostik und Therapie und zeigt Eltern, wie sie ihre Kinder fördern können.
Das zweibändige wissenschaftlich evaluierte Therapiematerial CIAT COLLOC wurde für Patienten mit Störungen des Wortabrufs bei flüssiger und nicht-flüssiger Aphasie entwickelt und ist für die Therapie von Aphasien unterschiedlicher Schweregrade und Chronizität in Einzel- und Gruppentherapie geeignet. Mit dem umfangreichen Bildmaterial im Paar- und Quartettformat kann der Wortabruf von Verben und Nomina-Komposita unterschiedlicher Komplexitätsstufen spielerisch erarbeitet werden. Das Material umfasst zusätzlich 256 einzelne Bildkarten, damit auch eine klassische Wortabruftherapie anwendbar ist.
Der Ratgeber informiert Eltern und Betreuende über das Störungsbild einer VED, über typische sprachliche Auffälligkeiten, mögliche Begleiterscheinungen und Auswirkungen auf die kognitive und psychosoziale Kindesentwicklung. Er erläutert mögliche Ursachen sowie diagnostische Vorgehensweisen und stellt etablierte Therapieansätze vor, u.a. den von der Autorin entwickelten VEDiT-Ansatz.
Dieses Buch bietet einen aktuellen Überblick über wissenschaftliche Erkenntnisse zum Erwerb der Lautsprache. Es zeigt die Ergebnisse der aktuellen Forschung auf und macht deutlich, dass es sich bei Kindern mit Aussprachestörungen um eine heterogene Gruppe handelt, die einer differenzialdiagnostischen Sichtweise und unterschiedlichen Behandlungsansätzen bedarf. Das diagnostisch-therapeutische Vorgehen wird praxisnah beschrieben.

Heftausgabe 1/2025 13. Mai. 2025

Wilma Schönauer-Schneider, Susanne van Minnen

Editorial: Sprachförderung in der Kita, Schriftspracherwerb und Konversationsanalyse – wie passt das zusammen?

Jasmin Traum, Franziska Egert, Fabienne Körner, Steffi Sachse

Bilderbuch oder Knete . Was eignet sich besser für Sprachförderung in Einzelsituationen in der Kita?

Picture book or Play-Dough . What is better suited for language promotion in one-to-one situations in early childhood education and care?

Jessica Lindner, Andreas Mayer

Der Einfluss der phonologischen Bewusstheit und der Benennungsgeschwindigkeit auf die Lesekompetenz Ende der 1 und 4 . Jahrgangsstufe Eine Längsschnittuntersuchung bei Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

The influence of phonological awareness and naming speed on reading competence at the end of the 1st and 4th grades A longitudinal study of
children with German as a first and second language

Anhang: Regressionsanalysen

Joanna Bodynek

Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein systematisches Review

Digital promotion of written language disorders: A systematic review

Clara Tix

Wie reagieren Sprachheilpädagogen auf formalsprachlich fehlerhafte Schüleräußerungen im Unterricht? Eine konversationsanalytische Studie

How do teachers in special education settings focused on language development react to formally erroneous student utterances? A conversation analytic study

Lisa Vössing

Perspektiven auf kommunikativ-pragmatisches Verhalten eines autistischen Kindes unter Einbezug der Konversationsanalyse

Perspectives on Pragmatic Behaviour of an Autistic Child using Conversation Analysis

Impressum

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ForschungSprache_1_25_Lindner_Mayer.pdf